宋淑莉 战卫佳

（山东省莱阳市西关小学，山东 莱阳 265200）

数学老师在教授具体的数学知识的过程中，要想有效提升教与学的效率，促进数学成绩的提高，除了要让学生牢固掌握数学基础知识外，还要在数学的教学过程中融入数学建模思想。这样才能有效促进学生掌握数学解题思想，更好地把他们掌握的数学知识、具备的数学能力转化为学习数学的认知能力，从而有效完成数学课的教学目标，提升学生的数学学科的核心素养。

一、建模思想概述

小学数学教学中常用的数学建模思想，是指老师或学生在具体的课堂教学中，通过建立模型来解决相关的问题的思想。学生或老师在解题时，对题目中用到的言语进行量化分析，然后再根据数量关系建立起相关的数学模型进行解题，以降低解题的难度，简化题目的解题过程，从而帮助学生找到更容易的解题方法，提高他们的解题效率。

二、小学数学教学现状分析

（一）教学理念落后

新课改中明确指出：在教学的过程中，老师在教学时要能打破传统教学观念的禁锢，要能在课堂教学中以学生为主体开展教学活动，要能在向学生传授数学知识的时候，培养他们的能力与学科核心素养。但是，在实际的教学中，由于数学老师是受传统教育毕业而来进行教学的，不免会受到传统教学思想的影响，导致他们在数学课的教学中，应用传统教学方式教学数学知识，强化了老师的知识讲解，忽视了与学生的课堂互动，不能有效发挥学生的主体作用，提升他们的学科素养。……