施陆赢

（江西省乐平中学，江西 乐平 333300）

理性思维是一种比较抽象的概念，但是它有着明确的方向，能够在有充分思维依据基础上，对所研究的事物或者所提出的问题去进行多方面、多角度的观察、比较、再进一步去分析所产生的生物学现象，它是比较综合性、抽象性、概括性的一种思维，理性思维并不是一蹴而就的，而是在学生们学习接受过程中慢慢培养形成的，树立一个积极的态度，去学会养成独立思考、学会反思的良好学习习惯，了解掌握高中生物教学所包含的知识，所产生的现象，所带来的价值和影响，从而去提高学生理性思维的能力，调动学生们的积极性，对学科产生浓厚兴趣。

一、培养理性思维，优化生物教学内容

在生物教学课上，老师不仅仅是要传授教学知识，更重要的是根据学生学习能力、思维能力去更新教学观念、教学方式，去优化教学内容，比如在学习《细胞核》这一章，教材给我们所呈现的教材内容顺序是这样的:首先是细胞核的相关实验，其次是细胞核的功能，最后是细胞核的结构，教师在教学这一章节内容时，应该要优化教学内容，在备课授课时，首先是先从细胞核的结构入手，再深化学习细胞核的功能，再了解这些知识之后，更进一步了解细胞核的相关实验，掌握实验方法和技巧，学生们在接受这一过程的学习，会跟随老师的教学理念循序渐进进行下去，在课堂上，引导学生发散思维，说出自己的想法，老师在课堂中不仅要作为引导者和组织者，也要注重一个作为倾听者和答疑解惑者，通过学生对于一个问题有不同想法的态度，可以开展以辩论的形式对学生进行一个理性思维的培养。……