朱艳雯

（山东省枣庄市薛城区周营镇金马小学，山东 枣庄 277000）

语文作为其有显著综合性与实践性的一门学科，其不仅是学生的综合能力与素养的体现，而且还与学生的识字能力、交际能力、理解能力等的培养有着直接关系。小学时期，语文课主要是通过阅读开展教学，因此，对学生的阅读能力进行培养是语文学科素养进行提高的必要条件。在小学阶段的语文教学时，其不仅承担着提高语文知识的应用能力、开拓学生的眼界、加强综合素养的任务，而且阅读教学还是语文教学中必不可少的在组成部分。基于此，在小学语文的阅读教学中，教师需注重自身在课堂上的主导性，并充分尊重学生在课堂上的主体性，注重阅读教学策略的优化，从而使阅读教学的效率得到有效提高，并使小学语文的阅读教学有效性得到有效提高。

一、教学理念的转变

（一）基于核心素养的教学理念。目前，语文学科的核心素养主要是将高中课程作为标准进行制定的，而在小学阶段，语文学科的核心素养还没有其体的定义，但是，部分教育者已根据小学语文的教学开展了相应的解释121。基于语文学科的核心素养，在开展阅读教学时，语文教师需强化对学生的阅读理解力、语言表达力、思维能力、文化感受力进行培养，且在课堂的其体教学中，语文教师需以此为基础，对阅读课的教学进行设计，以促使学生的核心素养得到有效培养。

（二）提倡生活化阅读教学。……