郝晨明

（河北省保定市清苑区北店乡冉河头小学，河北 保定 071100）

一、小学高年级数学教学现状及面临的挑战

我们已经了解和认识到小学高年级数学教学的重要作用和角色，但是从高年级数学课程当前的教学情况来看，新课程教学改革条件下教学手法方面虽然得到了一些改进，但是在数学理念和数学意识形成的过程中，依然存在诸多问题，学生的学习积极性及自主性等也需要大幅度提升。

（一）局限性明显

小学高年级是一个关键的过渡阶段，它既承接着对小学阶段知识进行总结，同时又担负着初中阶段学习意识和基础思维模式地奠定和培养。因此，作为教师来说，不能仅仅局限于小学阶段的知识和学习意识，同时还要逐步灌输给学生一些更加系统的学习方法，帮助学生在学习和知识回顾的过程中寻找更加合适的学习方法。但是从当前高年级数学教学的实际情况来看，许多教师都仅仅关注对小学前阶段知识的复习和总结，在体系和框架的提升方面做得还不够。

（二）学生参与兴趣不足

除上述问题外，当前小学高年级数学教学还面临的另外一个问题则是学生参与兴趣不足。高年级数学教学过程中，需要对学生小学所有阶段的内容和知识进行有效汇总，也需要开启一种更新的思维模式和思维习惯，建立有效学习机制。然而这两项工作无论是哪一项，都需要学生进行高度配合和推进。但是从当前高年级数学教学的实际情况来看，学生对教学过程普遍不感兴趣，加上传统单一的教学手法，整个数学课堂很被动。……