王铃

（四川省绵阳中学实验学校，四川 绵阳 621000）

综合高中学生具有基础薄弱、对学习缺乏信心的普遍特征。为此在综合高中数学教学中，教师要转变自身教学观念，立足学生兴趣开展教学，促进他们的有效学习。

一、综合高中数学教学现状分析

第一，数学基础弱这是综合高中学生的普遍特征，在面对复杂数学问题的过程中会感到力不从心。纵观综合高中和普通高中数学教材并没有太大的出入，但教师在实际教学中并未从学生自身情况开展教学，所以难以提高学生的课堂参与度，理解和灵活应用知识更是纸上谈兵。第二，综合高中的学生忽视了对数学的学习，出现了数学仅仅是高考工具的片面性理解，由此学习热情自然不会很高。从当前综合高中数学教学情况来看，教师依然采取传统方法，课堂教学内容枯燥，无法激起学生的兴趣。第三，在传统教学理念的影响下，成绩作为教学效果的唯一评判标准。在这样的教学情况下，阻碍了教师教学工作的开展，而且造成了教学评价失衡。教学评价是教学工作的重要一环，是一项分阶段、系统的教学工作，短期评价无法真实反应教师的教学效果。这样的评价方式不仅让教学失去了严谨性，而且抑制了教师的工作热情。由此改革综合高中数学教学模式刻不容缓。

二、综合高中数学教学策略

数学是高中阶段的一门重要学科，教师要基于综合高中学生特点、教材内容明确具体的教学方案，以提高学生课堂参与度，并最终提升学生的学习效率。……