徐颖

（新疆库车市第四小学，新疆 库车 842000）

每个孩子的性格、优势智能、语文基础等方面都不相同，如果都套用一个模式进行教学，那么只能生产出流水线上的“产品”。但是，如果教师把这些学生当作玉石，根据其自身的色泽、机理、硬度等精雕细琢，那么他们就会成为各具特色、具有灵魂的“艺术品”。学校教育的任务是要“传道授业解惑”，然而我们不仅要教授知识，还要培养能力，更要帮助学生解决“成长的烦恼”。语文学科是“人文性”和“工具性”的统一，一旦我们在小学语文教学中找到“因材施教”的方法，就不仅能够提高小学生的语文素养，还能够提升其心理素质、综合能力，甚至对他们的一生都有深远的影响。

一、针对不同年级段开展教学

传统的小学语文教学工作中，大部分都是以教师说教为主，但因为不同学生的个人性格、学习能力、表达能力各有不同，即使相同的教学模式也会导致不同的学习效果，有的学生能够较好地掌握教学内容，有的学生甚至会出现厌学的情绪。新的教学环境下学生的个性特点较强，一旦出现厌学情绪就很难在学习上投入较大的精力，因此教师要结合过去的教学经验以及学生的个人特点将其进行分类，面对不同性格的学生要结合其个人兴趣特点开展符合学生认知水平的教学模式，只有教师和学生的教学风格与学习偏好形成一致，才能够引发学生的学习兴趣，实现预期的教学效果。比如低年级的学……