蔡贤孝

（贵州省铜仁市石阡县枫香仡佬族侗族乡迎丰小学，贵州 铜仁 555103）

一、当前小学语文课程中开展自主阅读教学存在的问题

大多数语文教师在开展自主阅读教学时，往往都会运用传统教学策略，依旧沿用讲说式教学手段，将自身当作课堂主体，从而忽视了学生在学习过程中的主体功效，仅仅只对注重基础理论知识的传授与讲解，忘记培养学生的自主学习能力。

与此同时，很多语文教师在教学时会直接忽略自主阅读的必要性，并没有给予学生充分的空间与时间让其开展自主阅读，仅仅将自主阅读当作教学形式，认为其并不能有效提高学生语文成绩。此种教学思想会让教师无法培养学生良好的阅读习惯，无法给予学生正确的教学指引，无法充分体现自主阅读教学策略的重要性。

二、在小学语文课程中开展自主阅读教学的策略

（一）转变语文教师教学理念，开展朗读教学

语文教师教学理念的转变是开展自主阅读教学的基础，在传统教学模式之中，教师往往只注重语文知识的讲述，并没有对教材进行深入挖掘。但在素质教育的要求下，教师需要将培养学生的自主阅读能力当作一个教学任务，而朗读恰好是自主阅读教学策略之中十分常见的手段，朗读不仅可以深度刻画学生对教材的记忆与理解，还可以增强学生的语言表达能力以及组织能力。与此同时，对语文教材的一些优美文章进行朗读可以帮助小学生积累作文素材，培养学生优秀阅读习惯，提升小学生的阅读能力。……