刘柏岩

(吉林大学经济学院，吉林 长春 130012)

一、问题的提出

在“互联网+”时代，学习的场景从单一的传统场景转变为线上、线下、线上线下融合的多维场景。互联网+教育对于教育公平、教育资源共享、教育效率、教育维度的拓展都起到巨大的作用。在此背景下，大学生都在不同程度接受网络课程与其他方式的线上学习。尤其是疫情背景下居家学习阶段，使得这种学习方式的应用达到了顶峰。本文对线上学习的探讨，既涵盖对高校学科培养体系内课程的线上学习，也涵盖自主涉猎知识和领域的学习。线上学习为大学生提供了新的学习理念、方式和资源，也使大学生在学习的过程中遇到一些问题。

二、大学生线上学习的契机

（一）他律到自律的养成

在线学习的本质特征即自主学习和个性化学习。线上学习的过程中，降低了老师对学生的监督作用。因此，大学生线上学习在一定程度上有助于形成从他律到自律的转变。自主学习是人步入社会后的主要学习方式，那么，这种学习方式还有助于推动大学生从学校模式的系统化学习到步入社会后学习阶段的自主学习的转变。

（二）有效加强时间管理

大学生开展线上学习可以更有效的做好时间管理，达到效率最优。在时间管理维度，线上学习可分为直播课程、慕课、网络学习信息的获取等。以上学习有固定时间的学习，也有相对自主时间的学习。慕课和其他信息的获取都可以有效整合空闲时间和碎片化时间。……