青吐尔·吉艾西

（新疆教育学院实验小学，新疆 乌鲁木齐 830002）

前言

随着小学教改推进各种创新教学方法融入了课堂当中，在小学科学教学当中融入STEM教育模式已经在很多小学校园得到了推广，相关的学术研究也较多，其中存在一些普遍性的问题，例如融入方法不科学、缺乏教学标准和评估机制、专业教师队伍薄弱、缺乏社会联系性。这些问题得不到解决，对STEM教育融入有效性有明显的影响。

一、小学科学教学中融入STEM教育的重要性

第一，实现合力。这因为小学科学涉及了生物、化学、物理等学科知识，每一种知识都具有系统性，都会和生活当中的具体事物和现象关联，通过融入STEM之后，能够通过科学设计，使得学生运用已经掌握的生物、化学、物理知识去进行一些实践项目，锻炼学生的动手能力、创新能力，能够让几个学科彼此贯通，同时又能利用深层次掌握每个学科的知识点[1]。可以说小学科学和STEM具有很强的融合性。以《旋转的陀螺》为例，这其中涉及了物体对称性、力学、光学，在具体的陀螺制作当中又要涉及图纸勾画以及具体操作，这显然是一个系统的小工程，那么通过合理设计便会自然而然地融入了STEM教育，让学生理解因为陀螺顶端在物体对称前提下，在外力作用下便可以高速旋转，知道了七色光在快速旋转下作用于人眼，因为人眼具有的视觉暂留故而看上去七色光变成了灰白色。

第二，改善学生观察能力，提升学生学习的主动性。……