陈爽 宋春艳

（1.沈阳市教育研究院（沈阳市教育事业发展中心），辽宁 沈阳 110032；2.沈阳市旅游学校，辽宁 沈阳 110032）

前言：由于中职院校的招生门槛相对较低，因此，学生们的文化基础，都是比较差的，尤其是数学、英语这二门学科。在新课改中有具体的要求，一定要将合作学习，合理的运用到数学学科的教学当中，从而使中职院校数学学科的教学效率，以及教学质量都可以得到一定的提升，除此之外，这对于中职学生数学学科综合素质的养成，也具有一定的积极影响。本文主要针对合作学习在中职数学教学中的有效应用，进行简要的探讨。

一、中职院校数学教学中出现的问题

（一）学生的数学基础不好

由于中职院校的学生，文化课的基础普遍都不是很好，而数学学科的抽象性思维又是较强的，因此，教育教学的内容，学生基本是很难理解的，久而久之，势必会对数学学科的学习，存在一定的恐惧、抵触的心理，害怕进行数学学科的学习，也不喜欢数学学科。

（二）学生与学生之间，合作学习的方式不充足

学生之间无法有效进行沟通与合作，以至于一些数学基础相对较差的学生，与成绩较好的学生，无法形成互相帮助的良好关系，甚至出现两极分化的不良现象。

二、合作学习在中职数学教学中的应用策略

（一）加强教师与学生之间的交流

绝大多数的中职学生，成绩都相对较差，在学习数学知识的过程，也时常会表现出自己的不自信，尤其数学学科的难度较高，且对于学生们的逻辑思维能力的要求也是比较强的。……