高向阳

(登封市直属第五初级中学，河南 登封 452470）

从整体角度看，初中英语教师往往更倾向于听、说、读着三方面能力的培养，忽视了英语写作对学生语言运用能力提高的重要性。而出现这一问题的原因，主要是受应试教育理念影响。因此，教师应立足新课程标准，在英语文本的阅读中探寻学生写作能力的提升路径，在学生拥有扎实英语基础的情况下，增强其写作技能。

一、初中生英语写作教学中存在的不足

在教育理念不断更新和发展的形势下，不论是教师还是社会群体，都过于注重学生“听”“说”能力的提高，并将这两方面能力视为英语成绩好坏的重要标准。在应试教育理念下，写作部分在试卷中占据分值比例较小，这样对英语写作的错误解读，使得教师忽视了初中英语能力的培养，学生们写作质量的提升也就受到了影响。

在具体的写作教学中，教师所安排的写作课时较少，缺乏对这一板块的重视；其次，在教学形式的设定上，教师仍围绕固定、单一的写作教学形式，使得学生写作内容、句式缺乏新意。最后，在对写作进行评价时，教师将着眼点放在词组、语法和句型上，对学生所表达内容缺少关注。比如，在常见写信题材中，学生们容易出现格式套用的现象，部分同学为了运用句式，过于生硬地套用经典句式。在这样的写作形式下，学生的新颖的思想和观点难以得到正确体现，更有同学最终不知道自己写作内容，只是关注写作要求和要点。……