邝晓兰

（四川省泸州市泸县城北小学，四川 泸州 646100）

引言

小学阶段，数学是重要的学科之一，但是由于此学科知识点较为抽象，小学生年龄较小，认知水平、智力发展不够成熟，要想充分掌握难度较大，所以如何才能将学生对于数学知识理解与掌握的能力提高，就成为了当前小学数学老师考虑的重点问题。将数学思想有效的渗透到小学数学教学中是非常不错的方法，对于老师教学效率、学生学习质量的提高非常有利。而此次将研究的侧重点放在了数学思想在小学数学教学中的渗透，具体内容如下所示。

一、数学教材中深挖数学思想，提高学生数学思维能力

在小学数学教材中涉及到数学思想非常丰富，为此老师在教学时，为了能够将数学思想有效的渗透到教学环节，就要对教材内容熟练掌握，深层次的挖掘其中所蕴含的数学思想。小学数学教材的设计满足小学生认知、身心发展水平需求，知识体系清晰且明确，虽然也涵盖了很多数学思想，但是较为分散，无法形成系统。为此数学老师作为教学活动的组织者、实施者以及引导者，就要充分发挥其作用，将教材内容倒背如流，这样才可以在备课时准备工作做的充足，挖掘出更多数学思想，将教学思想明确的同时，实现与教学内容的完美结合，进而在教学中有效的应用。例如在“长度单位”的教学中，老师就可以将学生组织起来，动手去测量周围的事物，例如桌子、讲台、铅笔盒等等，进而掌握不同物体的长度，初步建立1厘米、1米的长度观念，在此基础之上，引导学生对大物体进行估算，培养学生估量物体长度的意识，进而提高学生数学思维能力，确保数学思想更好的渗透到数学教学中。……