梁耀旭

（贵州省石阡县花桥镇坡背山村幼儿园，贵州 铜仁 555102）

随着时代的发展，传统的小学语文教学模式已不再满足当今时代学生们的学习需要，因为当今学生的自主学习能力较强，其更注重自身的思维，所以不再习惯于接受性的语文知识学习。而且传统的灌输式教学本身也存在一定的弊端，尽管教学老师已经倾尽所有，将自身所知道的语文知识全部告诉学生，但是学生并没有真正地学习和领会知识，所以，注重语文有效教学也是教学老师所要调整的教学目标。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文有效教学进行深入分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、激发学生语文学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，如果小学生对于语文知识的学习不感兴趣，那么有效教学工作也就难以得到切实性地开展。由此可见，激发学生的语文学习兴趣是开展小学语文有效教学的基础。有人认为，语文学习兴趣是天生的，因为有的学生天性善于写文章，有的学生就会不爱好语文，这一点很难改变。其实这种认识并不算错，但是转变学生们的学习爱好同样属于教学老师的责任。学生或许不爱好语文，但是教学老师可以引导学生爱好语文教学，让学生喜欢上自己的课堂，这样也是逐步培养学生语文学习兴趣的有效方法。

例如，在教学“去年的树”一课时，教学老师就可以咨询学生：“同学们，你们还记得去年我们学校的树，他们长什么样吗？……