李磊

（周口职业技术学院，河南 周口 466000）

引言

教育生态学要求把课堂分为学生、教师、教学内容，而课堂就是由这三个要素共同构成的整体，要素与要素间相互形象、相互依存。如果从教育生态学的角度去分析高职院校的舞蹈教学，应该以如何促进要素之间互相融合为基础，创新教学理念，形成新的教学方法，进而有序的提升舞蹈教学质量。高职学校应该注意的是学生与学生之间的个体差异，不仅如此，身体素质和生理方面也存在差异，针对这种差异性，可开展多种教学模式，开展多元化教学方式。

一、教育生态学的含义及作用

教育生态学的含义在于把某一件事情看做许多因素构成的共同体，这些因素依赖于周围环境，与周围的环境经行信息传递与能量互补来维持生存，任何一个因素都不能孤立存在。而现在的许多高职学校的教师一味进行生硬教学，不与学生的日常生活结合，从而出现师生间沟通不畅、学生厌学的现象。教育生态学就是通过这种关系而建立，从生态学角度研究探讨教育活动，把理论放在实践中。教育生态学以实现教育的资源配置最优化为目的来研究教育学的内部学科。生态学强调要实现学生之间以及师生之间的平衡发展。以此来建设课堂的生态平衡环境。在生态学的认知下，课堂应该是实现教育目标、教育活动的场所，其中的主要因素是教师、学生、课堂环境。教育生态学强调在教学中学生与教师始终处于平等的关系，而不是老师处于主导地位。……