王颖

（河北省廊坊市南尖塔镇大屯回民小学，河北 廊坊 065000）

小学语文教师在语文课堂中开展识字教育是重要的，指导学生掌握正确的写字方法，激发小学生识字的兴趣与热情，提升学生对汉字的记忆与背诵能力，构建高效的汉字学习思维导图以及开展高效的临帖练习，关注学生的学习状况，制定教学方案。

一、小学语文课堂教学是的现状问题：

小学生的写字习惯一般尚未养成，兴趣在很大程度上是鼓励他们自主学习的原因，学生进入中学阶段才会有学习的意志力。因此，一些小学生或许不喜欢语文，平时很少的去阅读课外书籍，也怯于和其他人沟通，这样的学生就容易形成胆小的性格，在语言的表达能力上有一定的欠缺，对于不懂的问题不敢开口问，问题就会积压，汉字写的歪歪扭扭，缺少力度与美感，还会出现如学生的拼音拼写错误等众多问题，这需要教师多关注。

而一些语文教师的个人素质也比较低，文学修养不足，只是专注与教材的学习，而没有对学生进行阅读的延伸和拓展，识字的教学方式有待改进，教学手段可能打击了学生积极性的一个原因，缺乏能力提升。

二、探析小学语文低学段学生的识字教学策略

（一）激发小学生识字的兴趣与热情，做好汉字的图片展示

教师要合理的运用图片、视频、声音等形式，将汉字与图片相整合，增强学生对字词的印象，充分调动起学生的心、手、口、脑等各个器官。例如，教师在讲……