①陈灿 ②谭琳

（重庆市云阳县南溪镇水市小学，重庆 云阳 404500）

引言

现阶段，许多的小学生对于音乐学科存在错误的认知，从而导致他们对于音乐学科的学习兴趣不足。音乐属于情感艺术，具有较强的感染性，因此教师可以利用游戏来配合教学而不是直接的分析音乐作品，通过音乐游戏来帮助小学生感受到音乐的魅力，以此来提升小学生的艺术情感等。

一、应用音乐游戏的价值

（一）培养小学生的音乐兴趣

小学生受到其年龄的影响导致其自我控制的能力较弱，并且在学习上不具备耐心、毅力，无法有效的把握课堂的学习时间。因此，音乐教师采用音乐游戏来配合教学能够有效的激发小学生的音乐兴趣，以此来吸引小学生主动的学习乐理知识。音乐教师应当尽可能的选择小学生所喜欢的游戏或者能够与生活相联系的游戏，这样能够使得小学生在最短的时间内掌握游戏的玩法，并进一步增强小学生参与音乐游戏的热情。小学阶段属于学生的启蒙阶段，因此小学生对于音乐的认识还不够全面，也不明确学习音乐的方向。在这种情况下，小学音乐教师采用音乐游戏的教学方法，并对游戏的内容进行优化创新，能够使得小学生的音乐学习兴趣具有持续性，同时也能够不断的提升小学生的音乐素养[1]。

（二）缓和紧张的课堂气氛

音乐属于艺术类的学科，因此相比较于其他的学科来说，音乐学科在表现力和感染力方面则更加优秀。……