刘呈根

（重庆市巫山县泰昌初级中学,重庆 巫山 404700）

引言

核心素养是当代学生应具备的基本能力，对于学生的成才成人和终身发展都具有重要意义。但传统物理实验教学中常常以演示实验为主，这与核心素养提倡的“以人为本”相违背，不利于学生的全面发展。教学在物理教学中开展小组探究式学习，可充分调动学生的主观能动性，促进问题解决能力提升和良好素质的养成。那么如何在初中物理的实验探究性教学中培养学生的核心素养成为了当下急需解决的关键性问题。

一、核心素养下初中物理小组探究式学习的优势

传统讲授式的被动灌输的模式已不能满足新时代的素质教育要求，相较于传统教学方法，探究式教学过程更能充分发挥学生的主体作用，更有助于学生形成良好的科学思维和问题分析和解决的能力。小组探究式学习是初中物理教学中一种必不可少的教学模式，主要通过生活中的一些情境现象，激发学生的问题意识，从而引发猜想，教师引导学生进行设计实验和实施，从而掌握生活问题解决探究的基本过程，获得理论与实践能力的提升。在以核心素养为导向的初中物理小组探究学习中，通过学生的积极主动参与，从而可锻炼实验的动手操作能力，掌握基本探究能力。通过对生活中一些现象，做出合理的假设，激发学生的开放性思维，再经过探究获得问题解决，进而提高学生的科学思维。在小组合作的过程中，通过思考、讨论、操作的过程中提升了学生的主观能动性，以及与他人合作的意识能力。……