王国良

（河北省承德市兴隆县第二中学，河北 承德 067399）

现代教育技术条件下的多媒体手段以生动逼真的画面和动听悦耳的音效，使静态抽象的初中化学知识直观化、形象化，推动了初中化学教学的改革与创新。初中化学教师必须改变传统的教学模式和手段，充分发挥多媒体内容丰富多彩和交互性强大的优势，让多媒体“绽放”在初中化学课堂，实现教学信息的快速融合和综合控制，彰显教学的时代精彩与魅力。

一、以多媒体手段激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生主动学习的内在精神动力，也是初中化学教学改革的追求所在。初中生的生理和心理发育尚未成熟，教师的教学方法、教学手段是否新颖、刺激，对学生的学习兴趣具有非常重要的影响。而初中化学的许多内容并不能直观地展示给学生，仅仅依靠教材的文字、图片和教师的叙述很难达到理想的效果。这就需要教师时刻关注学生心理需要和教学内容特点，尊重学生求新、求变的价值取向，运用多媒体手段以形象逼真、富有动感的环境和片段还原化学概念、化学变化的形成发展过程，从而增强教学素材的感官反射性，吸引学生在轻松和愉悦中能动地投身学习之中。如在学习“水的净化”一课时，教师就应该根据学生阅历有限、想象能力较差的现实，以Flash课件给学生展示自来水厂净化水的生产流程，借助直观、真实的影像资料创设新颖、生动的教学情境，学生好奇心倍增。……