阎宝博

（河北省张家口市实验中学，河北 张家口 075000）

新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是全面实施素质教育，因材施教，和谐教育。要提高课堂教学的质量，提高学生的学习的效率，就不能不研究和把握好课堂教学的节奏，使其结构化，由始至终地吸引学生注意力，激励学生的积极思维，使教学难点迎刃而解，轻松地完成课堂教学任务。

一、师生感情融合

教学意味着教师的主导地位和学生的主体地位相结合，这要求师生在感情上达到某种融合。一般来说，初中生的心理发展尚未成熟，思维方式与价值取向与成年人相比存在较大差距，他们在学习过程中拥有独立的态度，更希望得到教师的尊重和理解。然而，很多教师在面对初中生时，还保留着教育小学生的那种意识，仍然以批评或表扬的形式表达对一个学生的认可程度，这种方式未免有点令人尴尬。初中生已经开始拥有独立的思想，并不一定要根据课本内容的导向去找到与作者高度的感情融合，教师也不能用自己对课本的局部思考去规定学生的思维方向。

叶圣陶先生曾说过，语文教材无非就是一个例子，教师通过这个例子去引导学生独立思考，刺激学生发散思维，使学生在自由的思考空间里找到与作者感情的某种契合。语文教学不应该是知识层面上的灌输，而应该是学生思维能力的培养，让学生得到一定程度的发展。因此，教师在教学过程中，不能用成绩好坏区分学生。……