陈萍

（库车市第三中学，新疆 库车 842000）

一、构建愉快的教学情景，激发学生的探索动机

良好的教学情境能够推动教学任务的开展，可以引导学生积极参与到数学课程的学习中来，实现教学效果的提高。初中数学教师要保持积极友善、宽容关爱的教学态度，以热情的教学语言引出课程内容，通过丰富的现代化教学方法，激发学生的探索动机。

（一）从生活实际入手构建生活情境

初中数学教学过程中，教师要重视和生活的联系，可以在生活中找寻一些数学素材，引导学生了解数学和生活的关系。比如在教授“地砖的铺设”、“银行的利率”、“打折销售”等课程内容时，教师可以带领学生一起举出实例，了解数学和这些生活行为的关系。教师要带领学生搜集整理一些数据，对掌握的内容进行深入分析，再引入一些生活中的实例加深学生对相关知识的理解，例如我们可以带领学生实际观察银行的现行利率，然后让学生结合所学的知识分别计算一万、五万、十万元钱存入银行，在存款期限和活定期的选择上怎样达到收益最大化，以此来提高学生对知识的掌握和理论应用能力。这种方式能够让学生意识到数学和生活的关联性，意识到数学在现实生活中的有效应用，可以从思想意识上重视数学知识的学习，强化学生主动应用所学数学知识去概括、解决问题的能力。

（二）构建问题情境，引导学生主动投入

疑问是实现知识探究的基础，只有适当地提出问题才能实现对知识的掌握和巩固。……