舒炼 明智强 鲁群岷 张姣 姜雪

（重庆能源职业学院，重庆 402260）

“大思政”就是将思想政治教育与学生各项教育教学工作紧密联系起来，贯穿于教育教学、工作、生活、学习的方方面面，系统地开展“三全育人”工作的过程。

美国学者埃德加·戴尔[1]提出了“学习金字塔”这一现代学习方式理论，并且指出学习“实践”等主动学习形式可以显著增强学习效果。从某种意义上讲，思政教育如果想取得更大成绩，就需要变被动学习为主动学习。如何变被动为主动？以往高职教育中，无论是各项技能比赛还是学习就业中，对于技术技能要求都是非常重视的，而对于个人“思政”学习情况，并没有真正意义纳入考核和重视。“大思政”教育是所有教育教学工作者的育人职责。高职学校是培养高素质高技能型人才的摇篮，利用学校及学生对专业课的重视，应该首先进行“大思政”教育教学改革。本文以药品经营与管理专业为例，简称药管专业，将高职思政教育与专业教育相互融合，协同发展进行了探索与实践。

一、课程思政团队建设

对于高职院校建设来说，所有教育工作者都具有责任和义务。思政老师从大一基础课程开始言传身教，仅停留在大一基础课中。学生重视度不够，影响力度也是非常有限的。专业教师主要从大二、大三进行影响和教授课程，但都比较偏重理论知识和技能传授，并没有过多花心思提升学生的思想道德素质。辅导员是高校思政工作的主要力量，负责学生日常教育、引导工作。……