曾婵娟

（广东省技师学院，广东 惠州 516100）

计算机是高职学生要学习的基本科目之一。教师通过传授相关的计算机理论知识和专业技能，可以提升学生的计算机应用能力以及创新意识，对于其日后的岗位工作有着极大的帮助。但是因为高职院校教学方式存在着些许的问题，导致学生的创造力水平普遍不高。为此，教师应该以教学方式作为切入点，采取多样化的教学方法，提高学生的创新能力。

一、高职院校计算机教学的问题

（一）过于重视理论知识学习

在部分高职院校中，计算机教师的授课方式较为传统，仍然以讲授式教学为主。在教学内容的选择上以学科的理论知识为核心。整个教学过程中，教师占据着主导地位，使学生处于一种被动的学习状态下。这种教学方式可能在理论性比较强的学科中有较高的应用价值，但是在实践性比较强的计算机学科中难以达到预期的效果。如果教师不能够改变这种传统的教学方式，过于重视理论知识教学，那么当学生在面对一些新颖的计算机问题时，将会不知道如何下手。

（二）课堂教学枯燥乏味，难以调动学生积极性

如今学生多、教师少是高职院校常常会面临的一个严峻问题。为了充分利用现有的教学资源，教师往往采取大班授课的方式。这种授课方式下，教师不会考虑学生的学情，难以践行因材施教理念。同时高职学生的自律性比较差，在这种单一的教学模式下，无法长时间地保持高度注意力，对于计算机学习的热情不高。……