常惠利

（栾城区王村学校，河北 石家庄 051430）

数学思想，就是将世界上的空间与数量影射到人们的潜意识里面，经过思维的运用产生相应的活动。虚幻无踪是数学的基本特点，它是看不见的存在。而小学生的特点就是年龄较小，理解能力较差。如何让学生可以有效地掌握数学思想，培养他们发现问题、解决问题的能力，帮助其建立完善的数学知识体系，需要教师在课堂教学的时候把数学思想循序渐进的渗透到教学中来，将效率提高作为目的，达到“立德树人”的效果。

一、数学思想在小学课堂的渗透作用

数学思想就是帮助小学生可以更好地学习数学知识。依据小学生的理解角度来讲，将数学思想渗透到数学教学中，能很大程度上提升小学生的解题思维能力。在小学阶段，帮助小学生将书本知识掌握牢固，让其在之后的工作和生活中能够合理、规范的运用才是最主要的目的。这就是数学思想的核心之处。由此看来，教师要学会将数学思想运用到每日的教学活动中，使其更好地发挥它的作用和效果，为我国素质教育的开展贡献一份力量。

二、数学思想在计算中的渗透作用

计算在小学课本中占有很重要的比例。帮助小学生掌握计算的要领和方法，熟悉计算的流程，可以极大程度上帮助他们解决实际生活中的问题。例如在冀教版五年级上册的数学课本中，教师可以通过多媒体课件展示3千克奶糖（每千克奶糖22.8元）和2千克水果糖（每千克水果糖12.9元），那么两种糖的总价是多少元？……