耿晖

（廊坊市物探子弟学校，河北 廊坊 065000）

在新课程改革的过程中，随着新型教学理念的提出，小学语文阅读教学的教学目标发生了极大的转变，由以往单纯的知识传授转变为学生综合素质能力的全面培养。因此，这就对小学语文阅读教学的有效性提出了更高的要求。但是小学语文阅读教学作为一种系统化的教学工程，其教学有效性的提升涉及诸多因素。因此，这就需要教师积极地进行小学语文阅读教学中各种教学因素的整合与协调，并通过相应教学策略、教学模式的创新与改革，实现小学语文阅读教学效率的大幅度提升，促进学生语文综合素质能力的全面发展。

一、小学语文阅读教学的现状分析

（一）学生的阅读主体地位仍得不到充分的发挥

阅读活动是一种具有个性化的学习活动，学生只有通过自主阅读、思考，才能获得个性化的阅读感悟，实现阅读理解能力的培养。

但是在现阶段的小学语文阅读教学中，教师认为学生年龄小，无法真正放手让学生进行自主阅读，这样教师的观点或多或少都会对学生的阅读活动产生干涉、影响，使学生的自主阅读主体地位无法得到充分的发挥，不利于学生语文综合素质能力的培养与提升。

（二）小学语文阅读教学的模式较为单一、僵化

在以往应试教育思想的影响下，教师为提高教学的进度，只是通过单一的课堂讲解方式对学生进行语文知识的灌输，而不注重通过教学活动的开展，对学生进行综合素质能力的培养。……