张彦龙

（荥阳市高级中学，河南 郑州 450100）

伴随着新课程标准的落实，我国高中阶段的课程改革也逐步推进，基于核心素养进行学科教学成为了地理教学的主要模式之一，逐渐受到学校和教育部门的重视。在高三中，地理学科核心素养的培养更是为学生未来的高考解题提供了更多的途径，成为了现阶段高三地理复习和学习过程中不可或缺的关键环节。同时，地理学科的核心素养重点强调的是学习能力和立德树人，以这两原则为前提的人才培养更符合现代化发展的要求，更契合学生综合发展的特点。

一、以情境构建为基础，调动学生主观能动性

前文已经提到，高三阶段的学习主要是为了高考服务。而高考中的素材和题型，则是大多来源于生活，来源于现实。结合生活和现实，开展情境化教学，能够有效地提高学科的趣味性，提高对学科学习和核心素养培养的兴趣。因此，教师要以情境构建为基础，以生活化元素调动学生的主观能动性，通过分析生活问题的方式，让学生从地理的角度来看待问题，分析问题和解决问题。要明确的是，真实的生活化情境能够切实反映学生的实际水平和实际能力，同样也是落实地理核心素养的重要手段。具体的应用措施为：首先，教师要根据学生的特点和兴趣，以问题引导为驱动力，发挥学生积极性。其次，以整合知识点和内容为方式，为学生构建地理知识思维导图，提高学生的地理综合能力，加强核心素养的落实工作。……