陶小荣

（重庆市巫山县泰昌初级中学,重庆 巫山 404707）

引言

随着国家新课改的进行，仅仅靠课本中的文章已经不能满足教师以及学生对英语写作的需求。基于此现状，很多教师开始研究出一系列的应对策略，其中就包含将阅读文本的引入。然而，很多教师却在应用中有些迷惑，甚至不知道怎样将其应用到实际的教学中。

一、目前以阅读文本为基础的初中英语写作教学困境

（一）教师不重视写作，不会对写作进行专门指导

新时代的英语教育已经不再是一味地教师灌输，学生接受的旧观念下的教学。课程改革持续进行的过程中，新课标写作对学生的表达规范以及技巧有了更高的要求。但是，在真正的教与学中，中学英语往往只重视单词、句法等的讲解，而对作文写作不够重视，没有正确地指导学生如何进行写作，而只是单纯地要求学生背诵课文或者优美的句子，不能使学生的写作水平有质的飞跃[1]。

（二）学生对英语写作兴趣不足

目前，很多学生对英语得兴趣非常低迷，从而对写作的兴趣更是不高，更不用提写作水平的进步了。由于没有很高的积极性，他们把更多的时间和精力用在其他学科的学习中，而很少花在英语学科上，更不会在英语写作中费心思。同时，教师在教的过程中，一味地采用教条式的教学方式，使学生对英语写作兴趣不足甚至产生厌烦的心理。

二、教师以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略研究

（一）教师应提高对写作的重视程度

中学生的学习中，英语占据了举足轻重的地位，教师在重视单词、句式、阅读等其他方面的同时，写作不容忽视。……