颜国华

（广东省海丰县海城镇第二小学，广东 海丰 516400）

微课是有别于传统单一资源类型的教育资源，作为新型教育 资源模式，可以有效地创设教学情境，对数学教学有很大帮助。本 文将结合具体的教学实践案例，讨论微课在小学数学教学中的具 体应用，以提升小学数学的课堂质量。

一、微课在小学数学教学中的应用策略探究

（一）应用微课辅助数学课前预习

对于小学生而言，课前预习是学好数学的有效方法，但现阶 段大部分学生在进行预习的过程中都是一个人，因缺乏教师的有 效指导，其预习内容具有较强的盲目性，严重影响了学生的后续 学习效率。为解决这一问题，教师可以应用微课这一新型教学手 段，辅助学生进行课前预习，提升其预习效率。小学数学教师在制 作微课预习视频的过程中，应在考虑到学生数学水平的基础上，精心研究课程内容，提炼出数学知识中的重点、难点以及易混点 等内容，制定出合适的教学方案，并参照方案制作出高质量的微 课预习视频，以供小学生预习使用。例如在教学“倍数”相关内容 的过程中，教师应当参照教学目标，从整体上把握课程内容，相关内容并在此基础上，制定有效的教学方案，并将方案的实 施过程录制下来，分享给学生，以便学生在课余时间进行预习，从 而为后续的教学奠定基础。

（二）应用微课提高学生数学兴趣

此外，由于小学生的注意力不够集中，为吸引学生对数学学 习的兴趣，教师还可以在教学过程中应用微课视频，从而起到先 导性教学的作用。……