邵兴凤

（宁夏回族自治区中卫市海原县高崖乡九年一贯制学校，宁夏 中卫 755203）

信息技术辅助日常教学越来越平常、越普遍。教师在新课改理念引导下，积极探索，积累经验，营造高效高质的教学课堂。在农村小学数学教学中，多媒体教学问题凸显。小学数学教师应该在教学过程中积极应用多媒体教学，实现教学目标。

一、农村小学数学教学存在的问题

（一）学生数学学习兴趣不足，效率低下

目前，在我国农村小学数学教学中，主要面临的还是学生对数学课程学习兴趣不足，以致课堂效率低下的问题。数学不同于其他科目，在内容方面会表现得更为抽象，学生往往不易理解，学起来也较为吃力，这在很大程度上影响了小学生的学习积极性。其次，在现阶段的教学中，大多数教师还秉持着应试教育思想，导致学生在数学课堂中难以放开自己思维，只顾听教师讲解，课堂氛围沉闷压抑。这样的课堂环境，不仅使学生难以集中注意力，还十分容易对其学习积极性造成打击。

（二）教师综合素养有待加强

随着新课改的推进，大多数农村小学教师的教学方式已经从封闭走向开放，但实际上，在教学方面仍旧还是具有一些僵化、死板的特点，如对数学知识及公式采取死记硬背的方法等，忽略了对学生数学应用能力的培养，直接导致了学生数学应用意识薄弱的问题，而学生综合素质也因此难以得到有效提升。而在信息技术的应用方面，大多数教师都是将多媒体作为一个收集教辅资料，更便于课堂板书的工具，并没有将信息技术辅助教学的真正价值发挥出来。……