蔡莹莹，杨朝蓉，陈梦云，杨素敏，谢漫

循证护理(evidence-based nursing,EBN)是指护理人员在计划护理活动的过程中，明智、审慎地获取、运用最佳证据，并结合其专业判断、患者愿望及临床情景做出最佳临床护理决策，以改善患者临床结局、提高其生存质量、节约医疗卫生资源的过程[1-2]。这就要求护理人员需要具备提出循证护理问题、生成证据、综合证据、传播证据、应用证据等一系列综合知识与技能[3]。但多项研究[4-8]表明：我国护理人员循证知识与技能仍处于较低水平，严重阻碍了循证护理实践的开展。因此，护理管理者需要根据实际情况，探索出一套具有针对性、系统化的循证护理培训方案及模式[9-11]，以满足不同层次护理人员的需求。ADDIE教学模型包括分析(analyze)、设计(design)、开发(development)、实施(implement)、评价(evaluation)五个阶段[12]。因其具有良好的整体性、系统性和动态性[13]，目前已应用在护理创新培训[14]、人文关怀能力培训[15]、岗前培训[16]等方面并取得一定成效。因此，笔者将ADDIE教学模型运用于循证护理培训中，取得良好效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

于2019年11月，在揭阳市人民医院34个临床科室中，由每个科室推荐1～2名护士作为研究对象。纳入标准：取得护士执业资格证书；临床工作年限≥3年；目前仍从事临床护理工作；自愿参与。排除标准：因病假、事假、产假、进修等其他原因无法参加全部课程者；护理进修生。最终，共48名护士参与本研究。其中男2名，女46名；年龄≤30岁16名，31～39岁25名，40岁及以上7名；大专学历11名，本科学历37名；护士2名，护师18名，主管护师28名；……