尹建平，蔺玄晋，曾建潮

(1. 中北大学 党委教师工作部，山西 太原 030051；2. 中北大学 国防教育学院，山西 太原 030051；3. 中北大学 党校办，山西 太原 030051)

习近平总书记强调：“所有课堂都要有育人功能”“各门课程都要守好一段渠、种好责任田”[1]。虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索，建设一批类型多样、动态开放的虚拟教研室，可引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，为高等教育高质量发展提供有力支撑。[2]中北大学作为拥有光荣革命传统的“人民兵工第一校”，肩负着培养国防科技人才的重任。近年来，中北大学深入贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》[3]，以全国高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神为指引，立足学校“坚持两翼齐飞，服务国防与服务地方并重”的办学定位，基于培养“具有人文素养、国防底蕴、科学精神、创新能力与宽广视野的多层次拔尖创新人才和高级专门人才”的人才培养目标，深深植根国防军工特色学科优势，聚焦课程思政教学改革中的共性问题，创新基层教学组织形式，组建了“师道”课程思政虚拟教研室。通过发挥虚拟教研室智库支持、协同培养、示范推广、教学研究、评价激励的功能，开展体系化“课程思政”育人机制研究，以此全面推动课程思政改革创新，提高课程思政育人质量，增强学生“军工报国、科技强国”的意识和情怀。

1 以群体智能理念建设“师道”课程思政虚拟教研室

课程思政实质是“立德树人”挈领下全体教师共同开设的一门“大课”，目标是协同育人，关键是要搭建一个融合政策沟通、课程协同、经验交流、资源共享、管理畅通的多功能教学平台。……