甘成英 胡露露 王聪格

（西南科技大学外国语学院 四川绵阳 621010）

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]这给全国高等教育教学提出了新的要求，将“立德树人”贯穿整个大学教育，将专业教育和思政教育有机结合，依据专业课程来开展思政教育。

《大学英语》是学生进入大学后必修的一门语言类课程。它既是一门语言技能基础课程，又是一门跨文化能力培养课程，在人才素质培养过程中起着举足轻重的作用[1]。在这样的背景之下，各种涉及大学英语教学与培养学生的思政意识的研究从未间断。比如，东南大学外国语学院专门研讨“大学英语课程思政资源开发与教学设计”；黄怡凡在《课程思政体系下的大学英语教学》中分析了大学英语教学中存在的问题，并从大学英语课程本质特点和课程优化等方面探讨在思政课程体系下如何发挥大学英语教书育人的功能，从而培养学生思政能力[2]；安秀梅在《〈大学英语〉》课程思政功能研究》中，从大学英语教学内容和教学目的等方面探讨了大学英语课程思政的功能的有效途径[3]；于霄在《大学英语课程思政建设研究》中提出，如何利用课程隐性资源，在师资建设、课程体系建设和教材建设中实现大学英语课程思政问题。……