□李 莉 上海市奉贤区青少年活动中心

自改革开放以来，素质教育、全面发展的理念已被社会大众广泛接受。2013 年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“要讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”在大力弘扬优秀传统文化、提倡民族文化自信的大背景下，各传统艺术门类蓬勃发展，学习群体呈现出日益低龄化的趋势，这使得学龄前儿童和小学低学段学生成为当前艺术启蒙教学的主要对象。

就传统器乐教学而言，基本功学习的入门阶段是技术形成的关键期。只有学生基础打扎实了，才能为日后各阶段的演奏提供技术支持。一来，入门阶段往往伴随着大量枯燥、机械的练习，再加上低龄段琴童的注意力和定力比较差，习琴时容易分心，所以很难保证训练的顺利进行。二来，这种单一乏味、高重复性的训练模式极大地消耗了学生先期的学习热情，以至于许多学生即便掌握了扎实的基本功，日后演奏乐曲仍然会呆板无趣、缺乏灵性。面对“有效的基础训练和保持学习兴趣”这一矛盾，正确引导、合理使用教材便尤为重要。

在器乐教学的初期，教师普遍有这样的感受：每当学生学到一首自己耳熟能详的曲子时，总会兴趣满满，也乐于多加练习，甚至还能自弹自唱。由此可见，合适的器乐教材更能吸引初学者，因其自身的已知体验而产生共鸣，从而保持学习兴趣与热情。朗朗上口、短小优美的歌曲因其亲切有趣、生动活泼和简单易操作被广大初学学生所接受，那么，教师应多加选择、适当编排、合理应用这些歌曲，使其成为民乐启蒙教材内容，在保持学习兴趣前提下进行基础训练。

一、考虑到乐器本身的特性

弹拨类乐器演奏的音符具有跳跃灵动、颗粒性强的特点，善于演奏铿锵有力的旋律[1]。所以在选择歌曲时，教师应考虑八分音符、十六分音符等交替、组合出现频率高且富于变化的旋律。在学习演奏这类曲目的过程中，学生既能够强化右手快速弹奏，训练双手的配合，又能够提高对节奏的反应力和敏感度。

拉弦类乐器演奏具有连绵悠长、线条流畅的特点，非常适合诠释柔美舒缓的乐曲。所以在选择歌曲时，教师可以更多地改编那些节奏流畅、气息平稳、以二分音符和大符点等节奏为主的歌曲。在学习过程中，学生应着重增强右手对运弓的控制力，养成内心歌唱的习惯。

吹管类乐器的发音方式最接近于人声，这使得它兼具音点与音线的特性。在学习教材改变歌曲时，学生可以在歌曲演奏中学习长、短气息的控制，在静动张弛中灵活运用，从而提高演奏技巧。

二、选择具有技术针对性的歌曲

由于基础训练是一个长期而复杂的学习过程，每个技术动作都有相应的规范和要求，所以在选择某一技术动作时，教师应从其功能性着手，选择相应的歌曲，只有明确了演奏目的，才能实现练习效果的最大化。

笔者是一位琵琶专职教师，在教授琵琶的“挑轮”技术时，针对挑轮的演奏特点，选择了歌曲《雪绒花》。这是一首典型的三拍子乐曲，根据“强、弱、弱”的节奏特点，在每个拍点上按照音程关系编排了不同弦数的“挑”。这些“挑”处于不同的节拍位置上，演奏时会呈现出相应的力度变化。而且，这些“挑”在不同的弦上弹奏，拇指的伸缩变化使得虎口关节的灵活性得到很大提升。

教师对某一技术动作的特点加以归纳，并对学生练习中可能遇到的问题做出估计，而后有针对性地选择相应的改编歌曲，达到教学的有的放矢。实践中，只有教师先做到了然于心，学生才能在学习中事半功倍。

三、考虑学习者的审美需求

由于接受器乐启蒙教育的大多是少年儿童，教师选择的歌曲应符合该年龄段学生的生理、心理特点。4～6 岁儿童由于智力和感知能力都处于起步和发展阶段，他们能获取的知识大多来源于原生家庭、幼儿园、电台和电视。他们能记住的普遍是短小简单、重复性强，朗朗上口、易于传唱的音乐素材。所以在选择歌曲时，教师应避免旋律冗长、节奏复杂的曲调，尽可能从儿歌和电视插曲中选择。而对于另一部分已经念小学的学生，教师应对所选择的歌曲稍做调整。进入小学后，学生的视野会变得更加开阔。随着知识获取渠道的增多，他们已不满足于幼年时所学唱的儿歌。对于这个年龄段的学生来说，有一定文化渊源、历史背景的民间小调、中外名曲是他们喜爱的音乐作品。

四、考虑歌曲的时代性

好的音乐经久不衰，随着岁月的沉淀，便成了经典。教习这些经典，是很多教师的首选。而在这些经典之外，还有一些尚待我们开发的好歌曲。如今的校本音乐教材中出现了范玮琪的《最初的梦想》、周杰伦的《蜗牛》等红极一时的流行歌曲，因其励志向上的歌词、优美澄净的旋律而进入了中小学音乐课堂。由此可见，今天的通俗歌曲也可能是明天的经典作品，一样有其音乐价值。在选择此类歌曲进行改编时，教师应认真筛选，从音乐内容、艺术风格和精神内涵等角度考量与把握。

具有时代性的歌曲能拉近学习者与所学乐器之间的距离，让学生觉得自己手里的这件乐器是鲜活有趣的，是与他们日常生活紧密相连的，是可以与周围同龄人分享的，并能因自己的演奏而受到赞赏甚至是小伙伴崇拜的目光，进而可以调动他们学习的主动性和积极性。

以上是对于改编民乐教材的几点思考。笔者认为，要成为一名好的器乐教师，不能只满足于遵循前辈的方法教授后人，更应在传承的基础上有所发展、有所突破，用科学、理性、更具时代性的眼界寻求创新。

结 语

音乐是声音的艺术，美好的音乐可以净化心灵、陶冶情操，在人们的文化生活中起着非常重要的作用。习近平总书记在2018 年全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化育人，提高学生审美和人文素养。这无疑是党和政府对广大从事传统文化教育的一线工作者提出了更高、更明确的要求。让我们时刻牢记社会各界和人民群众的期望和嘱托，不忘初心、砥砺奋进，把民族音乐教育事业做实传承、做好发展、做出创新。