吴婷

（海南海淀外国语实验学校，海南 琼海 571400）

自2015 年国务院颁发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》后，美育就成为美术教学中最关键的要素与内容，教师在实际教学过程中既要把握美育的基本特征与性质，采取合适的方法实施渗透，又要品析学生的年龄、能力以及美术素养，按照他们的身心规律与成长需求进行科学培育。而小组合作作为小学阶段最简单且有效的教学方法，是教师应当进一步开发和运用的手段。

一、做好合作规划，建立美术兴趣

在美术课堂教学中，合作教学的成功引导需要教师提前做好规划与设计，以保证每位学生在学习的过程中做好配合，进而逐步认识到美术世界的魅力，建立起完整、健全、长久的美术兴趣，为审美能力的发展奠定基础。首先，教师要针对学生的个性特点进行合理分工，尤其在小组建设过程中，既要保证各小组之间实力均衡，具有竞争的诱导力，同时也要按照学生合作的人数、能力以及个性进行合理分配任务并开展指导，以此可以引导学生建立预见性与计划性的思维能力。其次，教师应善于发现学生最擅长的能力，并在开展合作活动时让每一个学生都有事情可做，同时又保证能够完整地完成任务目标，这既是提升合作效率的方法，也是让学生在自主学习中认识美术、建立兴趣的重要途径。此外，在每次合作学习结束后，教师还可以选择表现优秀的小组进行分享，介绍小组合作以及美术学习的经验，通过反思的环节进一步让学生找到方法，能够在合作中体会赏析、创造美的乐趣。……