聂一凡

历史课程标准认为：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”，“通过诸要素的培育，达到立德树人的要求”。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。而任何历史现象都是在特定的、具體的时空条件下发生的，只有在特定的历史情境下，才能对史实有准确的把握，脱离了特定的历史时空去看待历史史实，如同缘木求鱼。

本文以近两年新高考山东卷的典型试题为例，结合特定情境，以历史学科核心素养穿针引线，提高高考备考的成效。

【例1】（2020山东I卷·3）表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代

【答案解析】《唐会要》记载，翰林“会于禁中，内参谋猷”，真正的决策权掌握在政事堂手中。这涉及中外朝制度。课本上的中朝设立于汉武帝时期，是由武帝的亲信组成决策班子，架空了以丞相为首的外朝的决策权，使外朝仅作为执行机构。不管是中朝、翰林，还是内阁，都是皇帝的“私人秘书班子”，是由皇帝的亲近人员组成的非法定机构，他们协助皇帝决策，而不能取代皇帝决策，他们的权力来源于日益加固的皇权，这类组织被统称为“内廷”，与国家正式编制官员组成的“外朝”分庭抗礼。本题应选D，朝廷内部权力由外朝为主转为以翰林学士为代表的内廷为主。

【知识拓展】高祖、太宗时期，学士的作用是仅备顾问。一提到顾问，可联想到熟悉的明朝内阁。……