刘世兴，佟辛妤，花 巍，刘 畅，丁 勇，吴新杰

(1.辽宁大学 物理学院，辽宁 沈阳 110036；2.沈阳师范大学 物理科学与技术学院，辽宁 沈阳 110034)

0 引言

在新的历史时期，在国家教育发展的新形势下，对教育的发展提出了更高的要求，目前的教育不仅要培养懂得某一专业知识的专业知识型人才，同时还要培养具有综合素质的高级人才，培养具有正确的人生观、价值观、世界观以及职业道德素养的社会主义建设者和接班人.因此通识教育与思政教育相结合的教育模式能够更好地为培养具有综合素质的高级人做出积极贡献.习近平强调：教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地[1-2].这“四个正确认识”正是要求在教育的过程中使受教育者学会用正确的立场、观点和方法分析问题，把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，善于把握历史和时代的发展方向、把握社会的主流和支流、现象和本质，养成历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维[3].

物理学史是研究物理学辨证发展规律及其科学方法论的一门学科，是物理学、人文科学、社会科学、思维科学交叉渗透的综合学科，揭示物理学发展的规律及其内在的逻辑性，集中体现人类探索和逐步认识物理世界的历程[4].物理学史课程作为通识教育课程，其教学目标是使学生从物理学发展历史的素材中，透视物理……