段文静

（新疆库车市第十三小学，新疆 库车 842000）

引言

根据新课标具体情况，教师应当在教学过程中对学生多多给予鼓励，并从多方面进行解读，使得学生思维空间能够得以拓展，可以提高他们的个人学习能力，为今后的学习带来很多帮助。思维导图作为一种辅助的教学工具，它是用图表现的发散性思维。而发散性思维过程也就是大脑思考和产生想法的过程，它通过对色彩、图形和各种符号的连接组合，促进大脑的发散思维，同时增加学习的趣味性；它可以把学生通过阅读和平时生活的体验而产生的信息以可视化的形式呈现出来。有效地利用思维导图的教学方式，应用到日常的教学当中则能够发挥出在此方面上的作用，为教学工作的展开打下良好基础，并且还能够激发出学生对学习的内容进行思考，培养学生的思维能力。下面笔者就针对思维导图相关内容进行详细阐述。

一、思维导图的概述

在思维导图中，其本身的核心是有机结合抽象和形象两者思维，利用图文的形式于纸面上。思维导图的应用可以有效地提高教学质量，并且对传统的教学形式中存在的问题与不足能够起到积极作用，进一步提升阅读教学效果。传统阅读教学中存在知识点之间缺乏联系的问题，导致教学缺乏整体性。如果将思维导图利用其中，便能够充分利用其本身的优势，通过图形与文字将每个知识点间存在的联系充分展现出来。通过使用思维导图不仅可以给予学生对学科内容的理解，而且能够更好地掌握学科内容中所想要表达的主题，并将其中的关键词与信息提取出来[1]。……