阿依古丽·买买提

（新疆库车市第二幼儿园，新疆 库车 842000）

3—6 岁是幼儿语言发展的黄金时期,幼儿园语言教学活动对幼儿语言能力的提升有重要的影响,对其国家通用语言的学习发挥了重要的作用。尤其对于新疆多民族共存,多语言交融的地区而言,幼儿园语言领域课程的实施,不仅有利于提高幼儿国家通用语言文字水平,促进幼儿全面发展,增强各民族幼儿的国家意识和民族认同感,同时对提高幼儿园语言领域课程质量,促进新疆学前教育事业的发展和社会繁荣稳定都具有重要意义。因而,研究新疆幼儿园学前语言领域教育的不足及有效提升策略具有重要的现实意义和理论价值。

一、学前语言教育活动有效性的内涵

在目前的学前教育活动当中，有效性教学理念的引入使得越来越多的教育教学工作者更加注意教学活动的科学性发展，这也是目前学前教师完成教学内容的关键，同时要以此作为教学目标来强化学生的学习能力，通过科学化教学活动的开展来实现学前教育的有效性提升。在科学发展观的引导下，幼儿教师要结合学生的身心发展特点来让其感受到教师所传授知识内容的内涵，可以保证幼儿能够结合相应的语言内容来实现学习和日常生活的沟通和交流。

二、学前语言教育的不足

（一）缺乏针对性的教学目标，影响幼儿个体发展

在幼儿语言教育过程中，目标会对整个教学工作起到指引性的作用，学前语言教育活动要按照教学大纲进行，其内容主要由专门的教研工作者和优秀教师进行编写，会根据特定区域的整体水平来制定相关的课程标准。……