汪婷

（仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000）

目前，传统课堂教学改革的呼声越来越高，但整体仍处于被动状态，课堂的过程中教师仍然占主导地位，通过微课在大学语文课堂中的应用，总结出一套切实可行的微课应用传统课堂的新型教学方案，提高课堂学习效率。

一、微课在语文教学实施过程

（一）对象和工具选择

选取陈洪主编的大学语文作为公共必修课，每隔一周在课堂上16个学时，微课教学的发展创造有利条件。该课程采取分专业安置的方式，经过调查了解到，学生都是大一新生，高考录取分数是由两个基本执行，具有良好的人力和信息素养。由于学习者的初始水平也算是相当普遍，确保顺利实施这项研究。两个类都采取同样的课程内容，教学人力资源管理类实验班，微辅助教学模式教学经验，文化产业管理类控制类，教学传统的教学模式，实证研究从两个一致进度过程和结果，测试翻转课堂的实施效果。

（二）要素组成

根据对微课理论的研究及微课的设计研究和微课的应用实施，同时考虑到大学语文教学的实际情况及课程内容主要是理论课为主，提高学生的文学素养是一个潜移默化的过程，任务长期而艰巨。现阶段大学语文微课由五大要素组成，包括微课的教学设计、微视频、导学案、微练习题、互动环节模式选择研究选取两个既定的自然教学班，尽管在选择过程中经过了学习成绩、学习风格等因素的筛选，仍然无法做到两个班级的初始因素完全一致，因此本研究实验属于单因素随机区组实验设计（单因素实验包括完全随机化设计和随机区组设计）。……