李亮

（杭州市余杭区临平第三中学，浙江 杭州 311100）

作业管理是教师常规工作，也是教学质量的提升的重要内容，做精、做细、做实作业管理的各个环节，是教学质量提升的重要保障。科学学科内容较多，包括物理、化学、生物以及地理。学校以前是由一个教师全部负责，今年随着学校搬迁、规模扩大、教师增加，为了提高教学的专业化水平，学校开始采用分科学习的方式。科学学科由一大科目变成三小科目，分别由三位教师负责。作业也由一份变成三份。原来科学作业中的问题被明显放大，如何有效解决这些问题成为提升科学学科教学的关键问题。当前科学学科作业管理中存在作业设计粗放、作业布置无序、作业批改粗疏、作业讲评随意、作业巩固缺乏等。学校积极建构适合本校校情的科学学科的作业管理模式，既是提升作业管理水平的客观需要，也是润美育人理念真正走入教学实践的必然要求。

一、科学作业管理中的问题

（一）作业设计粗放，作业布置无序

根据备课的问卷调查，物理、化学与生物三科作业数量较多，除过配套的作业本之外，还有老师印制的试卷，每天用于完成科学作业的时间不低于1 小时。有的老师印制作业比较勤，即使今天没有自己的课，作业也是及时足量发放，这无疑增加了学生的学习负担，加上科学分科学习，与以前相比，作业量明显加大。

（二）作业批改粗疏，作业功能弱化

发而后收，做而后改，才能形成良性的作业循环。……