山东农业工程学院 李贵梅

一、引言

学生是课堂的主体，提升学生在课堂上的学习效果是部分高校教师需要重点关注的事情。因此，在日常教学活动当中，高校教师需要深入研究和探索新型教学方法，力求提升课堂教学的灵活性和有效性，通过营造轻松合适的课堂氛围来提高课堂教学的效果。在高校“微观经济学”课堂教学上，教师更应该结合本门课程的特点，为高校学生制定一套系统完备、行之有效的教学策略，以此提升“微观经济学”的教学效果。

二、影响高校“微观经济学”课堂教学效果的因素

（一）学校的影响

影响高校“微观经济学”课堂教学效果的因素有许多，首先是学校的影响。具体来说，部分高校的教学设备数量较少，缺乏足够的多媒体设备[1]，还有部分高校的多媒体设备太过陈旧，这会导致一些新型的教学模式无法开展，极大地影响到教师的授课效果。除此之外，学校对于教师的管理也存在一些问题，一些高校教师除了需要完成教学和科研任务之外，还要从事行政管理等方面的工作，这极大地影响到了教师的教学精力。

（二）教师的影响

教师对于课堂教学效果的影响不言而喻。首先，一些较为年长的教师尽管理论知识丰富，专业素养极高，但是不能很好地进行与时俱进，因而未能掌握新型教学模式。而一些年轻教师尽管能够与学生进行轻松愉快的交流，但是往往由于缺乏足够的理论知识和教学能力，使得课堂教学的效果较差。……