脱凡

纵观人类历史发展进程，疫灾并没有随着物质文明和科学技术的日益进步而退出历史舞台。党的十八大报告首次将生态文明建设与政治、经济、社会、文化建设并列，明确指出生态文明建设不仅关乎人民福祉，而且关乎民族未来。面对疫灾的现状，加强中学生疫灾教育显得尤为迫切和重要。但中学历史课程中疫灾书写与教育研究起步较晚且基础薄弱，不仅不利于培养中学生的公众疫灾意识，而且不利于中学生实现全面发展。文章基于对中学历史课程疫灾书写与教育意义的认识，重点研究疫灾下中学历史课程中疫灾书写的实现途径和疫灾教育的实施路径，旨在将公众疫灾意识贯穿于中学历史课程中，通过加强疫灾教育促使中学历史课程发挥重要作用。

一、中学历史课程中疫灾书写与教育的重要意义

“疫”一词最早见于甲骨文，由“疒”“役”简化而成，是指人类历史上瘟疫流行的灾害。中国是疫灾多发的国家之一。自先秦以来，灾害次数呈不断升高趋势，疫灾发生年数整体呈升高趋势。在此历史背景下，结合当前疫灾环境，在中学历史课程中推进疫灾书写和教育具有重要意义。

历史不仅涉及社会要素（如政治、经济及科技等），而且涉及自然要素（如人口、环境及资源等）。中学历史课程指出，应让学生通过历史课程的学习正确理解人与社会、人与自然的关系，进而加深学生对善待生命和关注人类命运的人文主义精神的认识。……