高鹰 丘凯伦 张为 汤茂斌 温武

摘要：科技创新能力是计算机类专业学生的核心创新能力，根据计算机类专业的特点，构建了以课程体系、师资队伍、创新实践平台、创新人才培养途径和制度保障为一体的计算机类专业创新人才培养体系。在此基础上，制定了基础理论学习、专业基础技能训练、专业实践能力培养、创新能力与素质提升四阶段递进前后贯通的培养方案。通过培养方案的实施，促进了专业内涵建设、教学团队及师资队伍建设、教学与科研平台（基地）建设，有效地保障了创新人才的培养，成效显著，成果丰硕。

关键词： 计算机类专业;校企协同育人;创新人才

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）28-0269-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

随着我国高等教育的普及化、大众化，经济社会的迅速发展对创新人才的需求日益增长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出要“培养一批拔尖创新人才”。顺应时代发展的需求，教育部提出了卓越工程师、医师、教师和律师等四大创新人才培养计划。实施创新人才培养，大力培养创新人才，是高等教育人才培养的中心任务。由于信息技术具有快速发展的特点，对以计算机类专业为基础的信息技术人才创新能力的培养提出了更高的要求。科技创新能力是计算机类专业学生的核心创新能力，如何培养计算机类专业学生的创新能力，全国高校纷纷开展了创新人才培养。广州大学计算机科学与网络工程学院进行了一些有益的探索与实践。……