熊启军 程格平 谷琼

摘要：针对程序设计类课程实验教学的现状，提出了分组合作实验教学模式。通过与项目式实验教学模式的比较，阐述了其优势、具体实施步骤和方法。实践证明分组合作实验教学模式可有效提高学生学习的参与度、积极性，从而显著提高实验效率和成绩。

关键词：分组合作;程序设计;实验教学

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）28-0250-03

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1 引言

目前，各级各类高校日益重视实验实践教学，从校院两级管理机构的主导措施来看，主要有增大校内实验室硬件建设投入、增加实验学时、增多实验类型（验证型、设计型、综合型、创新型等）、增强实验项目的趣味性和实用性、改革实验考核和评价方式、与企业合建校外实训实习基地、引进企业实际案例、培养和引进双师型教师等[1];从教师的日常教学角度来看，更多的则是改革教学模式，如普遍采用案例式、演示式、启发式、项目式、平台式、竞赛式、导师制等[2][3]。

虽然学校、教师都在不断完善和实施多种实验教学改革措施，即求变;但部分学生、特别是地方院校的学生似乎“任凭风吹雨打我自岿然不动”，即不变，导致教学效果“理想很丰满、现实更骨感”。因为都明白：前者只是外因、只起辅助作用，后者才是内因、起决定作用。

对于特别强调计算思维和动手能力的程序设计类课程来说，在完成实验作业时，部分学生要么毫无头绪、要么错误连篇、要么百度、要么拷贝……极易滋生和蔓延拖沓、抄袭、堕落、放弃等现象。