孙新杰 李惠 龙尚银 孙国营

摘要：计算思维的培养对于现代大学生至关重要，Python作为非计算机专业的学生踏入计算机编程行业的一个敲门砖显得非常适合，该文分别从数学和美术两个非计算机专业为入口，介绍了Python教学的课程设计及教学方法，通过实践验证该方式得到了良好的效果，为非计算机专业的计算思维教学改革提供参考。

关键词：计算思维;Python;非计算机专业;课程设计

中图分类号：G642       文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）28-0234-03

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1 引言

随着人工智能行业及大数据分析的热度不断攀升，Python语言作为一种功能强大的计算机语言也迎来了它的春天。高校也在不断地修订自己的人才培养模式，无论哪种专业的学生适当地进行计算思维的培养都有利于该专业学生更好地适应未来的发展[1]。

Python语言本身的天然优势，使它能够快速融入其他行业，不仅是计算机专业人员能够快速的学会Python，非计算机专业的学生对Python也是能够很快上手，并且快速地在本专业进行应用。六盘水师范学院非计算机专业大学计算机基础实验课程中加入部分Python语言的教学，取得了学生的高度认可，不仅使学生学习计算机基础的实用性大大得到提升，更使得学生能够通过Python的学习掌握本专业与计算机融合的一个切入点。本文就数学和美术两个非计算机专业来探讨将Python融入课程的教学设计。

2 Python教学课程设计与教学方法

2.1 Python教學基础课程设计

Python语言本身包罗万象，针对不同行业有它特殊的函数库支撑，可以这样说，Python是一门万金油，可以在任何行业发光发热[2]。……