陈伟 胡广勤

摘要：多媒体技术作为应用型本科高校的一门重要课程，注重学生实际操作能力的培养，加强该课程考评体系构建，促进课程建设，能更好为培养应用型人才服务。本文简要分析了OBE理念的特征与多媒体技术课程传统考评的不足之处，从渗透教学发展评价理念、科学选定课程评价维度、优化课程评价体系内容等角度进行探索该课程的评价体系，力争实现优秀应用型人才的培养。

关键词：OBE理念;多媒体技术课程;考评体系

中图分类号：TP311    文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）30-0184-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

OBE理念实则指以成果为导向实施教学的一种教学思想。若将其融入多媒体技术课程的评价环节，可提升课程评价有效性，促进学生能力的培养。因此，在构建课程评价体系时，既要结合课程特征，又要参照OBE评价要求，制定科学的课程评价规划，以便提升学习有效性，有效促进应用型人才的培养。

1 OBE理念的特征

OBE理念是实现成果导向教育的首要前提，其具体特征体现在以下四个方面：

1）互动性，OBE理念下形成的教学课堂具备互动性。学生与教师处于平等地位，且能够就课程中的某个知识点进行探讨，由此激发了学生的自主学习意识，也能随之形成浓厚的学习兴趣。

2）开放性，与以往教学课堂的教师+教材+教室结构相比，OBE理念下，教学工作更加开放，主要围绕学生学习成果的达成提供相应的教学指导，且灵活性更强，学生可从更多实践场景中加深对学习内容的理解。……