童一帆

（湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410013）

引言

在艺术教育的普及下，当代大学生的人文素质有显著的增强趋势，但仍然存在着一些问题。首先是部分高校的教学模式过于传统，缺乏创新，无法适应现代的教育理念，没有体现出“以人为本”的新课程改革精神，不能激发出他们的学习兴趣，使其丧失了创造性思维，阻碍其个性化的发挥等。其次就是学校的师资力量不足，教师队伍不稳定，专业技能不强，从而使得艺术课堂的魅力大打折扣，很难吸引同学们的眼球等。

一、相关理论概述

（一）艺术教育中大学生人文素质的概念

在我国，艺术教育的核心素养是以培养学生的审美能力和创造力为目标，以审美体验为中心，以发展的眼光来审视和评价社会的文化价值。艺术教育的核心是“审美”，而“审美”则是“情趣”。因此，艺术教育的本质就是通过对人的心灵、情感、精神的塑造，来实现对人的全面和谐的陶冶。艺术教育的主要内容包括:美学知识的传授与学习；科学方法的运用；人文关怀的渗透与升华等。人文素质是指人的思想、情感和行为方面的综合反映，它包含了一个人的世界观、人生观和价值观的所有内容。大学生的人文素质是指在一定的社会环境中，通过学习文化知识，提高自身的人文素养，培养良好的心理品质，使其具有健康的体魄，有健全的人格等，并能在实践中不断完善自己的能力水平。大学阶段的教育目标就是让学生具备基本的科学理论基础，能够运用所学的专业技能去解决实际问题，从而达到理想的效果；……