高顺涛 张丽娜

（郑州职业技术学院，河南 郑州 450000）

产教融合就是高等学校以设立的专业为基础的前提下，积极建立专业产业，把产业与教学紧密联系，让两者之间相互推动相互扶持，把学校建设成集培育人才、开展科研、科技服务于一身的产业性高校，达到高校和企业相互融合的办学效果。产业是基础，教育是关键；学校是引领者，企业就是根基。在目前阶段要正确处理这一关系，就必须把学校归在产业基地、开发区域里，把专业建立在产业链、需求链里。在产教融合研究逐渐深入的大环境下，关于“双师型”教师队伍建设的研究在国内外的教育和管理领域都得到了广泛的关注。

一、产教融合背景下高校培育“双师型”教师的必要性

（一）符合“产教联系、校企一体”的教学模式的要求

“产教联系、校企一体”的体系是现阶段全国各类高校积极研究探索的一条全新类型的发展道路，可是因为每个学校的实际状况不同，每个专业都有每个专业的特殊之处，因此很多学校的产教融合方案开展的并不顺利。产教融合的发展前景是“产”，就是企业，企业需要精英型员工，是需求方；产教融合的根基是“教”，就是学校，学校培育人才，是供给的一方。教师对高等学校的教学开展非常重要，可是很多高校现有的老师大多数注重理论，对实践能力并不看中，这就不利于为企业提供适合的员工，而且高等学校培养实践能力强的老师很大程度上需要企业支持，将实践和理论相联系，可以通过开展校企合作，这样不但可以缓解应届毕业生的就业压力，还可以提高教师的实践能力，学校和企业两者一同推进“双师型”教师的培育方案，把产教融合落实到实处。……