李燕平 段强

（湖南工业大学文学与新闻传播学院，湖南 株洲 412007）

一、导师辅导员合力培养研究生存在的问题

（一）师生互动黏性不足

教育部印发通知，分别就研究生考试招生和培养管理工作提出了一系列更加严格的规范性要求。其中提到了对导师的要求：指出，导师是培养质量第一责任人，要把培养人放到第一位，既要做学术训导人，指导和激发研究生的科学精神和原始创新能力，更要做人生领路人，言传身教引导研究生树立正确的三观。但目前高校导师与学生的交流存在一定问题，首先大多学校会有外聘导师，这在一定程度上会造成导师与学生之间缺乏交流，无法及时反映学术问题以及言传身教的目的。其次，即使是本校导师与学生的交流沟通仍然不够，一般只停留在学术层面，对学生的生活方面了解甚少，缺乏深层次交流。另一方面是辅导员与学生的互动黏性不足，辅导员需要管理不同年级，较多采取班长式整体性管理，对学生的针对性管理效果较差，从而导致辅导员与学生沟通不到位。

（二）教师职责模糊性

教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》强调“导师是研究生培养的第一责任人”，导师立德树人的职责包括思想政治素质，学术创新能力和实践创新能力，社会责任感，学术道德规范，培养条件以及人文关怀等方面。现状是导师则把更多的注意力放在了学术方面，重学术培养，轻道德培养，无法从实际生活中落实文件。……