向开兵

（利川市特殊教育学校，湖北 恩施 445400）

疫情期间为更好结合所教学生家庭实际、学生的学情等情况因地制宜有效开展网络线上数学教学工作，传授给学生一些基本知识，其中培智学校的数学课是最头疼的事，学生对老师说的话或者提出来的问题不理解，特别是概念教学，如粗细、宽窄、厚薄、左右等一些抽象的概念，老师难教，学生难学。怎样让他们对数学感兴趣，又让他们尽可能的多学一点数学知识，是数学老师最棘手的问题。近些年，国家针对特殊教育学校的教学方式提出了一系列的改革措施，尤其针对数学教学，国家更是号召教师要不断创新教学理念，实施创新教学策略，以帮助学生更好地学习数学知识，启发学生的思维，从而保证这些残疾学生在接受基本教育的同时，提升思想道德水平。

一、课程内容短而精，有利于学生线上学习

《培智学校义务教育生活数学课程标准》中的课程基本理念要求培智学校生活数学课程内容要符合特殊教育的基本规律和特点，遵循学生身心发展规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择应贴近学生的实际，有利于学生体验、理解、思考。课程内容的呈现应注意层次性和多样性，以满足不同学习能力学生的学习需求。线上教学是通过网络进行，具有其优势但也有其劣势。按照“一校一策一班一案”的要求，培智教学内容必须符合培智学生实际。……