习金梅

（江西省新余市仙女湖区欧里学校，江西 新余 338017）

引言

在小学语文阅读教学中教师应关注语文学科特征的发挥，坚持以核心素养为导向，积极主动地探寻语文核心素养的落实之路，以此推进语文阅读教学的良性发展，满足学生全面发展的需求。

一、核心素养概念界定

“核心素养”是指在不同学段教育过程中，学生通过学习逐步形成的个人终生发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力。“核心素养”组成涉及复杂，包括知识体系、技能系统、情感基础、态度、人生观、价值观等，是一种综合能力的体现，过程指向性较强，其成长过程强调学生在学习阶段的体悟。核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。

二、核心素养下的小学语文阅读教学策略

(一）注重学生阅读积累

在教学实践中，小学语文教师应该对其给予充足的重视，有意识强化学生的阅读积累，为其写作与今后的语文学习做好铺垫。以《怀念母亲》这一课程知识教学为例，教师首先可以带领学生进行合理的阅读，并在具体阅读过程中通过多媒体设备播放相关音乐进行氛围的渲染，这样能够让学生很好感受到文字魅力，体会到作者的写作方式，感悟到该篇课文中的情感，而学生的阅读能力也能在这一过程中逐渐获得提升。同时，教师还应该鼓励学生摘录其中的优秀语句，不定期地拿出来翻看和背诵。……